洞开半年的门

年关将近，学期也就结束了。我进进出出的教室，那扇门的一个破洞依然开放着。

从开学初的第一天，我进去的时候就问学生，你们班谁负责班级财产管理的，请把这扇门修补一下。学生将破门板用一条横木加几枚铁钉加固了一下，我第二节去上课的时候也就是相隔几天的时间。因为我是教《历史与社会》课的，周一上一节课后直到周四下午有一节课，周五一节课。一个班级一周就那么三节课，我第二节去上课时候，钉好的门又被踢坏像掉了一块牙齿。如果我在原学校早就自己动手给补好，同时也会经常监督学生保护好这扇门。所以我的原学校就被学生称之为“破学校”，什么东西都是修修补补的用，就是扶贫结对送的东西也是旧货、破货，是人家用了不要的才送来的。

这所学校也算是有一定规模的学校，修修补补的东西一定没有人管理。学生第一次修理好，第二次就没有人愿意动手，旧的不去新的不来，一扇破门也该换成新装。我这样想着，也就不理睬这扇门，经常出出进进熟视无睹，不管闲事闭上眼睛或将眼睛往完整的地方看就觉得心安理得。

这扇门的位置是教学楼的第一层，又在教学楼阶梯一上去第一眼就瞧见的地方，很显眼的位置。领导们来来往往都瞧见的位置，外来的家长，开家长会的时候都看见，有位家长幽默地说：“这么大的学校，怎么连一粒木板都没有，让这扇门漏洞，像门前牙掉了一样。”其实，班级财产是班主任管理的，其他教师也不好说，如果向你领导放映情况，班级就要扣分。班主任反而对反映的人有意见，嫌你多管闲事，不说每天看着残缺就是不舒服。我也每次进教师希望早一点把这洞补上，我就是只问学生：“你们班这个门什么时候修啊！看见就不舒服。”

学生说：“老师，这不是我们班的事情，我们班同学命苦，一进来就是破教室。”

我无言以对，只好期盼学校领导出面解决这个残局。我就是等待，没有要求。教师们都知道这扇门不雅观，就是不说，有教师说：“学校领导课比我们少上一半，领导机构又一大群人，她们不管叫我们管，他们都做些什么事啊。”

学校领导做什么事教师都知道。校长就是上情下达，下情上传，每周召开一个会议，或参加上级的会议，完了。学校又没有安排校长的功课，就是最忙也只是工程和上级来检查，这件事情校长办公室又提拔了两个主任去管了，校长就是这样悠哉悠哉的去学习培训，用学校的钱给自己充电。各线都有各线的职责，大家都只管自己门前雪不管别人瓦上霜，谁还插手细节，尤其是班级财产管理承包制。所以这扇门就成了这所学校的门面牌。

听说学校有什么“标准化验收”。我想，这扇门的病总算有救了。

一个学期过去了，这扇门依然标志性的搁着。校长在大会上很高兴地说：“标准化验收已经通过，这是我们全体师生共同努力的结果。”教师们都笑着，大人笑孩子会说话的那种笑。验收也算是来无影去无踪，这扇洞开半年的门也像是开了一个大口在笑。