谁搞乱了教育
不知不觉，离开故乡已经五年了。可故乡的山山水水、一草一木都还经常萦绕在我的梦中，那毕竟是生我养我的地方，那里留下了我童年的欢乐和梦想，也留下了我求学的勤奋和艰辛，更留下了我二十年为之奋斗过得教育事业。那里还有我的亲人和朋友。暑假之初，我就决定抛开一切杂念，回家好好看一看、玩一玩。十多天的所见、所闻、所感、所触、感慨良多，值得玩味。
拜访局长
教育局长是我原来读书时候的老师，私交甚好。回到老家，首先想到的就是去拜访他。走进教育局大院看到院子里的花草长得好像没有原来那么茂盛了，有的甚至都已经枯死了，通道两旁的树木也没有修剪好。长得有些杂乱。走进大厅，看到门窗及墙壁上有些地方的油漆都已经脱落了，有些地方装修的木板都已经开始霉烂。顺便去了一次洗手间。看见很多蹲位前面的门框都已经脱落的脱落、破损的破损，洗手池里和蹲位里面污渍遍布，异味难闻。见到局长，双方寒暄过后，局长说：“还是你好啊，走出去多好。”“老师，你就别寒碜我了”“我是说真的，你就看看你开什么车而我用什么车就略知一二了（局长至今还是用一辆奇瑞东方之子），况且我们整个局才一辆车，不像你们夫妻各开一辆。”我不知说什么好。局长接着感叹道：“在我们这个经济落后地区，教育难搞啊。就人事方面来说，宣传部要插手管理，分管教育的副县长也要插手管理，县委分管意识形态的副书记同样要插手管理，弄得我们教育局连任命或调动一个农村中学校长的事都做不了主，碰到领导意见不一的时候就更难办了，所以至今好几个农村中学的校长位置都空缺，只好委任某人临时负责，你说这样搞教育怎能搞得好。”局长喝了口水接着说：“再说财政方面，这几年教育投入越来越吃紧，现在连人头经费都确保不了，除了工资表上几个死工资以外，无任何奖金、福利、补贴之类，更谈不上年终奖和阳光工资。至于公用经费、办公费用之类的开支，都得要自己想办法解决。教育局都穷成这个样子，下面的学校就可想而知.我想你刚才进来的时候，所看到的那些衰败景象就足以说明问题，没钱事难办啊。”我无言以对。在我离开故乡的前两年，我的老师就是因为“务实勤勉、锐意进取、思路灵活，善于协调”而被提拔为教育局长的，没想到6年的磨砺，已使他的雄心变成了灰心。#p#副标题#e#
走访同事
我在老家工作过20年，先后呆过3所中学，听说我暑假回来了，原来的那些同事纷纷打来电话，约我相聚，特别是当副校长的几位老部下，早早地订好了茶座，约好了一批老同事。我欣然前往。老友相聚，分外热乎，无拘无束，无所不谈。让我映像深刻的有以下几点：（一）由于教育投入严重不足，教师待遇太低，去年9月搞过一次全县规模的教师罢课，县政府迫于无奈，同意参照当地公务员的标准给教师追加当年的阳光工资8000元。但一直拖到年终才发放，而且经过七除八扣，最终发到老师头上的只有3200元。今年是否还有？至今没有说法。（二）由于教师（特别是农村教师）待遇低，工作没有积极性。加上管理混乱（很多学校连校长都没有，只是由某人临时负责），所以人心涣散，教育质量滑坡，老百姓对教育有怨言，对教师形象有损害。（三）农村教师人生迷茫，找不到出路。别说升官、发财、出名这些世俗的诱惑注定与他们无缘。就是连做一个优秀的好老师这么一个最本分的愿望都很难实现，他们能接受到的先进的、最新的教育信息资源少之又少，又没有机会和资金出去参观和培训。教学条件差，生源基础差，又缺乏专家指导，所以很难进行教改试验。即使勉强尝试，也很难取得成功。别说出什么教学成果，评上什么“名教师”、“特级教师”之类的，弄得不好连职称都评不上。（四）“思官不思教”思想严重。受社会上“官本位”思想的影响，加之教师在别的方面有找不到出路，所以很多教师就不热心于教学而集中精力想在学校混个“一官半职”。这样总算可以让自己脸面有点光彩。我县有十几个乡镇中学，大多数中学的规模都在五六百个生源，40来个老师左右。可每个学校都配了一个校长，三个副校长，还有工会主席。有教务处、总务处、政教处、办公室、团总支等处室，且每个处室一正两副。天啊，这么多人当官，那还有谁干活？
探访村小
我老家的旁边就是村小，我小时候就在那里上的学。它对我来说就像鲁迅心中的“三味书屋”。看到学校附近有几个邻居正在闲聊，我也过去凑凑热闹，顺便向他们打听打听学校的近况。说到学校的事情，个个义愤填膺，群情激奋。“误人子弟呀”，“上班时间都打麻将”，“我们都把子女转到县城里面读书去了，没办法呀”。听到民愤如此强烈，我决定探访一下就住在学校旁边的刘老师。刘老师明白了我的来意后，深深地叹了一口气说：“也不能全怪老师，你知道这里除了我以外都是几位三十岁以下的男老师，他们在城里干别的行业的同学，买房的买房，买车的买车，可他们呢，工作十来年，仍然一无所有，面对陌生人都不敢承认自己是村小老师，现在都已经是大龄青年了，连老婆都找不到，哪里还有工作的积极性？”我无言以对，一股酸涩从我心中涌起。眼泪差点掉了出来。#p#副标题#e#
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