给我一支教鞭，回你一份惊喜

————参观君山区许市中学教改侧记之一

文 吴明强

“给我一支教鞭，回你一份惊喜”，乍一听还以为是一个热爱教育事业的老师说的，实际上这是君山区许市中学九年级116班超人组的一个女生在上课中说的。课堂中、当前一个环节完成后，她马上高高的举起教鞭并大声地说出了这句话，从而为她争得了讲评段考试卷中一个解直角三角形题目的机会。

的确对于一个象我这样从来没有见过这种教学形式的外人来说，这位女同学确实给了我一份惊喜。她站在教室后面的黑板前（他们学校的教室几乎不分前面与后面），象一个经验丰富的教师一样，大声地向全班同学和我们这些人讲解那道题目。只见她神态自如、思维清晰、绘声绘色，还不时的用眼光扫视着在下面听她讲课的同学，并向同学们提出了几个问题，引导同学跟着她思考，把那道解直角三角形的问题讲解得清清楚楚。

他们怎么会有这样强的能力？他们怎么会那样自信？他们的教师要经过怎样的训练才能达到这样的程度？这是我和我的同事们在参观了许市中学“五环渐进”式教学后的感受和疑问。

带着这些问题，我和另一位同事走访了许市中学九年级的一位数学老师。他告诉我们，他们学校的“五环渐进”式教学是从2007年开始的，时间并不长，开始时也没有象我们想象的那样怎么样去进行训练，只是用这种教学形式去引导学生怎样做，一段时间后，学生就慢慢形成了习惯，变得现在这个样子。

离开那位数学老师后，我心里想，不会就是这样吧？是不是那位数学老师不愿意把情况介绍给我们呢？

后来我又参观走访了几个班的教学情况，并与其他同事作了交流，渐渐地我认同了许市中学九年级的那位数学教师的说法。

我们平时讲课堂教学，要以学生为主体，老师为主导。我想课堂上一个老师有怎样的主导就会形成怎样的主体，教师以传统教学模式为主导，学生就会以传统方式进行学习；教师以先进的教学形式来主导，学生就会在不断创新的形式下进行学习。

新的课改呼唤着新的理念。没有全新的理念，新的课改只会流于形式，做做样子，不会真正落到实处。就象我们以前的很多课改一样，到现在一个也没有在课堂中实施，我们学校的教学还不是几十年以来的老一套。由于时代变了，学生生长的环境变了，而我们的教学方式还一尘不变。这或许就是我们觉得教书是一件越来越困难的事情的原因之一。课堂上不听课的学生越来越多，我们除了唉声叹气还是唉声叹气。

长期以来我们已经习惯了这种教学形式，还一直认为只要我们教师把一个知识内容就清楚了，讲完整了就行，学生不学完全是学生自己的事情，与我们教师无关。

值得庆幸的是，这种情况终于引起了我们学校的高度重视，相信不久的将来这种教育教改也会在我们学校轰轰烈烈的开展，作为一个长期在教学一线的老师，我将为这样的教改作出应有的贡献，希望那时候我们岳阳市第四中学的课堂中、也会有许许多多充满自信的学生站起来举起手中的教鞭大声的说：“给我一支教鞭，回你一份惊喜”。

2009-11-28