是我做教师的无奈，还是我自己的无奈

做教师有一年了，感觉很疲惫、很痛苦，突然想说点什么！是对自己些什么，也是对教育这行业说些什么！说什么呢？说：是我做教师的无奈，还是我自己的无奈！

首先我应该不是一位不合格的教师，但是我肯定不是一位应该做教师的教师，然而现在的生活却让我除了做教师没有太多的选择！因为我除了会教高中数学，其他的事，我会什么，自己都不知道。

师大毕业我欠了银行近三万的贷款，这里包括我读高中开始的借贷上学的欠款，而现在教育工作一年了，我还是欠着三万的贷款。不是我不想还掉这贷款，我每天都在想着我把贷款还掉，可是我却没有能力还掉。但贷款却压着我，让我喘不过气来！

刚刚参加工作的时候，我们没有扣除住房公积金和医保等，领到手的有2040￥；后来开始扣住房公积金等，领到手的就只有1570￥；后来加扣住房公积金，领过1100￥，也领过1200￥；现领到手的1637￥。学校不解决住宿，虽然现在物价高昂，但是我还是尽量去节省，每个月都省下一千多元。这一年来应该省下了近一万元，这一万元还掉了大四借同学的五千，给了家里三千多，剩下的应付每个学期开学差旅费（工作地和我家乡相隔一千多千米）。想着这些经济压力，特别的难受！有时我想，我就是不吃不喝、不穿不住，要还掉求学的贷款也得两年……两年，两年后我二十七岁，就是还掉了贷款，我还是一无所有，谁会嫁给我，这样的工作能让我对生活有什么指望！

虽然我肩负这那么大的经济压力，但是对工作也不是没有热情。刚刚工作时，我每天都是下课铃响了后就拿书进教室，看学生练习做得怎么样，问问他们哪儿不懂；或者站在走廊上看书，等着他们来问问题。可是这些学生不但没有问问题，而且还很不礼貌地俯视着我说：“老师，你在看黄色书……”，我真不知道学校把这样没有教养的学生招进来做什么。其实我也不是特别反感这样的学生，教育嘛，有教无类！可是学校的选拔人才却不是这样的，是会考试的就要，而不会考试的，老师要想办法把他们复制成会考试的！

同事们教育就是让这些学生会考试，至于人品道德什么的，都不重要，对学生也不要谈什么尊重。教育方法就是看谁不听话，冲上去就是几大脚。或者扯着嗓子用他们的方言骂“你们这些杂种，上课不好好听，考试干你妈几分！”，在他们的口里没有“杂种”、“你妈”、“狗日的”，没有脚踢拳打就不是教育！即使不这样，对待学生也永远不会一视同仁，对很多差生问问题，他们会斜着眼睛看这学生冷冷地说“那么简单的问题问什么问，回去好好看书！”

其实这些问题和教师的素养有关，也和当学生的自身受到的环境影响有关，准确地说那就是一个地方的民风吧！学生根本不想什么读书，没有主动学生的意识，只有让老师拿着棍子和粗话等各种手段的逼迫下才会学习！在他们的世界里，读书只是国家要求的，来学生就是来学生玩玩，等年龄到了就去沿海打工，或者等接手“贩毒”发达的家业！

由于我和同事对教育的认识不一样，那么结果也是前所未有的不一样！我觉得人和人是平等，学生和老师是相互尊重的。我没有用粗话骂过任何一个学生，没有拳打脚踢过任何一个学生，更没有歧视某一差生！但是在同事眼里，我是不敢打学生，在学生眼里我是对他们“不严”的老师！他们觉得这样的老师他们不怕，他们觉得好“欺负”！亲爱的同学啊，用粗话骂你，语言伤害你的父母了就是“严”吗？那不是，那是人格的侮辱，是让你们学会不尊重。

他们在课堂捣乱，我会很严厉地让他们站在教室后面听课，但只要他们安静了，我就让他们回到座位，因为我不忍心惩罚他们，可是每次没多久课堂又开始唧唧咋咋了。课后问他们为什么要这样，他们觉得听不懂，这些东西学了也没什么用，要学也是因为怕老师打和骂。其实有的东西是特别难懂，但对于我来说，我能做的就是尽量把知识点细化，多讲几遍。结果他们还是有的不懂，不懂因为有的学生基础太差了，什么都不会也因普九进了中学。而这些难懂的知识在我们生活也没有多少用处，教育很多时候和现实是脱节的，可是考试却越来越难。教育主管部门要的是升学率，老师解决的办法就是多讲、多补课，教育开始恶性循环，在没有用处的知识里恶性循环！而现在社会分配的不公平性，好好学习结果穷人还是穷人，而还要让穷人觉得自己穷得应该，也让我们对学习失去了兴趣。教师的生活就是体现，教师是一个很贫穷、很没有地位的群体。我在这行业里有些体会，小学时不懂事，贪玩。初中开始认真学习，因为家里太穷了，父母告诉我好好读书可以改变自己的命运，老师也告诉我好读书会改变自己的命运，我那时努力考第一，结果考上了市里最好的高中——省重高。上了高中，发觉自己再怎么努力也考不到第一了，因为教育也是和经济相关的，有好的经济条件可以对自己的子女在各方面进行培养，让孩子变得聪明，农村出来，且还是贫寒家庭出来的，什么投入都没法满足，且还以父母的名义让我借贷完成高中学业。在那时我没什么可以和同学比，考试也考不好，其他也不行。考试开始越考不好，压力开