深山芝兰  幽幽其芳

古人云：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。诚哉斯言，所言极是，山水如此，学校亦然，今有卢氏县育才中学为证也。

————题记

【育苑春泥】

大雨滂沱，烟雾迷蒙，丝丝凉意阵阵袭来，但却丝毫不影响我校首批前往卢氏育才中学考察学习一行人的热情。

天地苍茫，山朦胧，雨朦胧，汽车艰难地行驰在烟雨之中，危耸的山峰，湍急的河流一闪而过。

车遂向西南而去，学习的同事幽默地戏称是“去西天取经“。不过，“取经”之地却是在深山僻壤之处，这多少有些令人疑惑：一座山城里的县中何以就比我们市直中学做得好呢？

走近育才中学大门，一种别样之感涌上心头。和以往参观过的名校不同，第一印象便是朴素有余，华丽不足，多少有些陈旧，让人一时难以把此处和心中的名校联系在一起。如若不是门口挂着“育才中学”的门牌，着实令人难以置信。

在这看似“其貌不扬”、并不起眼的大楼的门洞两侧，却有一副对联格外醒目，发人深省，联曰：“贪图安逸者另择他路，胸无大志者莫入此门”。观之，让人一下子想起了黄埔军校来了。顿时，令人肃然起敬，一行人遂从校门鱼贯而入。

山城中学，依山傍水，环境优美，景色宜人。抬眼望去，绵绵细雨如注，群山逶迤起伏。校园不大，却规划齐整。教学楼、宿舍楼、餐厅、运动场依次排开，布局合理。

几栋楼合围起来一个较大的院落空间，绿草茵茵，满目青翠，那尊呈腾飞之状的雕塑拔地而起，动感十足。四周的墙壁上散发着文化气息，弥漫在空中，挥之不去。且不说那“追求卓越，和谐发展”的办学思想、“创市级名校，育一流人才”的办学目标，还有那“三风一训”、教育理念赫然入目。“让每一位学生都走向成功”，更是掷地有声。

山城的中学，山城的师生，有一股昂扬的精神在沸腾。也许是秉承了山里人淳朴、厚道、朴实的特点，“育才人”把这些融入到教育中，体现到管理中去。

楼上墙壁上满是催人奋进的标语，令人回味。诸如“追求卓越，和谐发展”，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，“自强不息，永不满足”等等，凡此种种，不一而足。在教学楼走廊里，在各班教室的门口，墙上都有学生的“自留地”——手抄报集锦以及新三字经宣传标牌等。

一边走着，一边品味，我们交谈着内心的感受。偌大的校园里，见不到追逐打闹、高声喧哗的一幕，唯见校园、教室秩序井然。朴实的外表，充实的内涵，高雅的品性，魅力尽在不言中。一草一木，一砖一瓦，在这里似乎都有了灵性，潜移默化地直撞人的心灵，“育才人”扎扎实实地把每一个角落开发成了育人之地。

走进山城，呼吸的是清新的空气，而徜徉在育才中学校园的小径上，你会感受到浓浓的滋润心灵的校园文化气息扑面而来。观之，思之，使人不由得对“环境也育人”这一语有了新的认识。

“天然去雕饰，清水出芙蓉”。自然和务实是育才课堂的一大特色。育才中学教师把朴实的作风体现在了课堂上，课堂上，认认真真地“导”，实实在在地“清”，学生也是朴实的，他们认认真真地“学”，仔仔细细地“探”,实实在在地“清”。

看来，育才中学教风里的“求实”的确是大写的。联想到用锤子钉钉子，不在于你的力量有多大，锤子有多大，而关键是在于你的锤子是否每次都敲在钉子上。育才教师在课堂上，就很注意把“锤”敲得稳、准、狠，因而能把每节课上的很扎实。

学“四清”，取“真经”，育苑内涵不可轻。经过几日的“观、听、问、思、记”，却发现育才的异军突起，并不只是单靠“四清”层面的严格操作来“修成正果”的，简而言之，“四清”并非唯一克敌制胜的“法宝”和医除百病的“灵丹妙药”，难道“舍此之外，更无他耳？”非也！

过滤一下所见所闻，梳理一下所获所得，我们一行人进行沟通交流。大家一致认为，在“育才人”的各种制度、规定之外，一定还有一种强大的内驱力在起着作用，非他，正是“育才人”身上所特有的一种精神，折射出了久为人们所知的“卢氏土坯房精神”。

该校始建于2003年，是一所公办寄宿制全封闭式中学，设有六、七、八、九共四个年级，拥有1800名学生和150名教职工。凭心而论，这里的设施不是一流，校舍不是一流，然而成绩却是一流。

在育才中学考察学习的这几日，感人至深的就是“育才人”身上那种强烈的敬业精神、奉献精神。淳朴、实在、厚道，他们把山里人优秀的特质融入在教学之中，形成了业务精良、师德高尚、敢为人先的教师队伍。这种精神源于一种教育信仰、教育理想，源于他们强烈的责任感、使命感。正如《论语》中所言的那样：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。乐教如此，何事不成！

“我们都坐着，老师，只有您站着！您站着的时候，我们看见了一颗参天大树，您挥动的手臂，摇落了满树的硕果”。也许，学生的这段心语表白最说明一切。感动着我们的感动，思索着我们的思索。

课间，我们漫步在楼道内，不见喧哗声，走廊静悄悄；晚上，我们悄悄步入教室，参加“周清”的学生埋头答题，鸦雀无声；早