从三下乡社会实践看教育公平

作为当代大学生，要树立创新意识，提高科学文化知识，提高自身素质，为贯彻落实党的十八大精神，努力做好各方面准备。今年暑假，我们响应国家的号召，走上社会实践的道路。我们“夏约大桥，携手九小”实践队来到化州市第九小学参加三下乡活动。

我们实践队的活动中有一个是去探望孤寡老人和贫困儿童，为了这次活动，我们实践队做了充足的准备。包括前期的计划书策划，再到实际中与村委会领导联系，希望村委会那边帮我们确定看望的人选，力图将公益落到实处，真正帮到有需要的人。为了和村委会打好交道，我们的队员多次赴村委会进行交流，时刻关注村委会的动向。等到村委会那边把名单给确定下来，我们更是详细地了解要探访人的信息，力图做到最好，在探访时注意说话的言辞。

当我们去看望孤寡老人时，我们的心虽然受到触动，但还是觉得是正常的。可是当我看到哪一位我们要探望的儿童时，我的心顿时沉重了。尽管从村委会主任是嘴里了解的大部分情况，但还是超出了我的承受范围。小女孩今年十一岁，可身躯却像三岁的孩童，手脚皆有残疾，走路也是一脚深一脚浅。看着她矮小的身躯跨过那几乎有她一半那样高的门槛时，我很想去抱她过去，可是我又害怕伤害她那敏感的心。甚至，我们都把那些带过去物资都放在低低地方，就怕她的身高够不着。

小女孩是父母双亡的孤儿，与哥哥相依为命，家里的房子倒塌了，就能借住在亲戚家里。而她的哥哥也只有十三岁，却已经出去打工了。小女孩也没有上学，她的婶婶说是因为她长得太丑了，所以学校拒绝收她。听到这一点，我的心里有一种酸酸的感觉，尤其是小女孩说出想上学时，她的眼眶红了，眼泪也不自觉地流了下来。她滴落的眼泪在我那本就不平静的心湖更是投入了一块巨石，泛起一圈圈的波纹，经久不息。

难不成这就是我们所说的教育公平，因为学生是外貌和生理残疾而残疾就嫌弃她，剥夺了她的受教育机会。还有她的哥哥，才十三岁就得出去打工。这就是我们一直在高喊的教育公平。那么，是谁剥夺了他们的教育公平权，是贫困还是他们自己？农村教育一直是社会的重点关注问题，但是却一直没有落实到实处。作为大学生，我们在享受高等教育的同时，是否有没有想过怎样回报社会。怎样做才能为教育做一点实事。

今天，我们看到的小女孩只是社会的一个缩影，还有许多像小女孩这样被教育界忽视的情况，我们不能让教育公平成为空谈！