如何提高职业教育的整体质量

2014年12月29日，第12届高技能人才表彰大会在北京举行。会上，北京工业技师学院党委书记包英华在发言中透露，“弃北大读技校”的周浩（中国青年报2014年11月17日报道）于近日获得了第六届全国数控技能大赛数控机床装调与维修赛项项目的冠军，即将成为一名技师。

事实胜于雄辩，无论别人的说法如何尖锐，周浩用自己的成功击碎了别人的谣言。曾经被别人认为是在北大成绩读的一塌糊涂的周浩，“肯定是在北大待不下去了，挂了很多科吧”。不管他当初究竟因何原因而退学，他现在的结果却是成功，周浩拿到了转校之后的第一个大奖，并且即将成为一名技师，这无疑没有辜负其当年的决定。

但是，在周浩的成功路上，既可以看到聚光灯的包围对他产生的无形压力，也能看到其他人员对其的全程辅助。面临早已处于舆论风口浪尖的周浩，学校自然不会错过这个借以提高自身知名度的机会，“学校没有让他从基础课学起，而是直接进入了技师班，小班授课，并且给他配了最好的班主任，进行全面培养”。可喜，周浩终究没有辜负各方期望，每天十几个小时都“钉”在实验室里研究机床，学得格外认真，“每天都把老师教过的技术重复练习，有不懂的就及时问。

周浩的成功，充分体现了三个要素的完美结合，自身的能力，个体的努力加上充分的机遇。然而，对于普通的职教生来说，又有几人能像周浩这般，有几人能够这般努力学习，有几人能够具备如此高的天赋，又有几人可以享受到如此好的待遇？而不具备这几个要素，周浩的成功事迹在旁人看来，只是一个可望而不可及的“职教封神演义”而已。除却上述，其中折射出来的不当言论，其背后所隐藏的对于职业教育的习惯性偏见如何才能得以纠正？

反观我国的职业教育质量，长期以来，发展较为落后，不仅落后于其他国家，也落后于我国的普通高等教育，从中培养出来学生的质量难以得到保证，造就了职业教育在人们心目中“低人一等”的传统印象。其实，我们不妨将周浩的成功仅仅视作特定条件下的个体案例，而不妨多思考下如何提高职业教育的整体质量，如何促进我国职业教育的长足发展。