我为精心育人的老师

2015-09-03 10:54,字数:1208个字,共2573人读过

第1篇:如果我是老师

如果我是老师学校:包铁实验小学班级:六年级四班姓名:张宁指导老师:张淑芳如果我是老师,我会和孩子们一起唱歌一起念儿童诗,一起大喊大叫,甚至会带他们到大自然去亲近世界、享受生活、淋浴明媚的阳光,使孩子们在愉悦中开阔眼见、增长知识!老师在我们眼里一直是一个十分神圣的字眼。他们教书育人为社会输送各个岗位的人才,因此我也希望长大后能成为老师中的一员。如果我是老师,我会信任我的每一个学生,即使他的成绩不是很好,我也不会轻言放弃,因为我相信,作为一名学生,只要努力了就是个好学生。如果我是老师,我不会担心我的学生太调皮而不停地责骂他们,因为我也有小时候,那时候我和他们一样天真调皮。如果我是老师,我就会用全部心血、全部汗水、全部知识来培养下一代。让他们成为有知识的,对社会有用的人。如果我是老师,我会免费为那些因为没有钱读书却渴望读书的孩子传播知识,让他们得到快乐,汲取养份!如果我是老师,我不会布置太多的作业,更不会要求孩子背整篇无味的文章!如果我是老师,我一定参与中国教育的改革,不再让教学死板继续延续下去,不再有什么唯一的标准答案,让每一个孩子都用自己的童真和天真写出有生命色彩的句子!如果我是老师,我会精心培育祖国的幼苗,让他们在阳光下茁壮成长。我会鼓励孩子举手提问题,耐心地给他们解答。让每个孩子都得到满足!如果我是老师,我还会做许多事情但我始终会以学生为中心,做一个好老师!

第2篇:假如我是老师

老师在我们眼里一直是一个十分神圣的字眼。他们教书育人,为社会输送各个岗位的人才。因此,我也希望长大后能成为老师中的一员。假如我是老师,我会信任每一个学生,即使他的成绩不是很好,我也不会轻言放弃,因为我相信,作为一名学生,只要尽自己最大的努力,就是一名好的学生。我就会用我的全部心血,全部汗水,全部知识来培养下一代,让他们成为对社会有用的人。假如我是老师,我会认真上好每一节课,激发学生的思维,把我学到的知识毫无保留地传授给学生。课余,我将成为学生的好朋友:打球、聊天。我不会戴着“老师”这层严肃的面纱,从高处俯视学生,在这时学生与我是平等的。假如我是老师,我会精心培养祖国的幼苗,让他们在阳光下茁壮成长。我会鼓励孩子举手提问题,耐心为他们解答,让每一个孩子都感到满足。我也不会对学生有任何的偏心和私心。及时是最差的学生,他也会有闪光的地方。我会让我的学生,都有展示自己才能的机会,我不想让们举得自己不如其他学生,我还会努力让每一堂课充满信心和快乐。我的努力加上学生们的努力,一切都会过的特别美好。上课时,我叫同学们认真听讲,多动脑筋看书,如果有不认真听讲的我会把他叫道办公室里给他讲道理,我想了一独一无二的办法:“就是每一次上课的时候做5分钟游戏,回答对一个问题赠送一朵小红花一表奖励。这一星期下来看看谁的小红花最多,最后评出来一、二、三名来,让我的学生得到快乐,在快乐中学习,课间我会合同学们多交流,叫同学们多给我提意见,从缺点中进步,提高对同学们的教学质量,是我和同学们拉近距离,成为好朋友。这就是我长大后的理想---老师!

第3篇:教学是事业,育人是艺术

“我要做!” 事业需“经营”,育人要艺术-----“与学生同行,为青春导航”讲座听后杂叙 你给家长们特意举办过“家庭教育培训”吗?为了让家长更好地与学校工作配合,形成家校合力,共同为我们的学生的健康成长“助力”?! 答案在我这里是否定的,尽管我也明白要想让学生走出一条人生的康庄大道,学校教育与家庭教育必须形成合力,凝聚成一股绳,而不是教师要求学生向东走,家长却要求向西。因为并不是每个家长都懂得教育,并不是所有的家长都能客观的为学生铺设人生的路途,情感的纽带有时会偏离方向,反而不利于孩子的长远发展 。但事实上,好多想法只是在大脑中回旋,并没有付诸于行动:我的身心被某些羁绊束缚住了,我也想摆脱,却总要受其牵制。 只想不做,有时候是我身上的标签。尽管要找这样那样的理由,但最大的阻力我想还是来自自身的“思想”吧!其实,没有人能阻挡你,只要你想做!只要你勇敢的去行动!是的,环境的力量是很大的,有些时候人身不由己,不过对于“践行者”来说,他向来是环境的主宰,而不是让环境左右!今天,我检讨着自身,还有什么可观望的呢?!想怎么做就怎么做吧,人生还有几个四十年呢?!像吴碧霞的演唱一样去工作、去生活,尽情绽放、恣意挥洒,活出生命的本真。 瞅瞅自己,瞻前顾后,工作中没有利利落落的顺从真正的内心行过事,更谈不上“恣意绽放”了!记得参加市骨干培训时一位同仁告诫说:你不展现出来等于什么也不是。我也认同此理。有想法就要付诸于行动,也许要经历失败与挫折,但是不行动的人永远没有成功的机会! 听到“为家长举办家庭教育培训”这一事例时,我的第一反应是:要想成功打造出一个健壮的班集体,看来“真的”要“用心经营”呀!眼前的授道者分明是把工作当成了事业来做,正儿八经的在投入身心!! 相比之下,自己的所作所为真的欠缺很多!在班级管理时,想法不少,真正贯彻到底的不多,不同的花样层层出台,频繁倒置,不等见到实效就改弦易辙,最终收效寥寥。比如,该教师提到,面对学生的违纪状况,教师要言出必行、行必见果,“真罚”!不是老师不心疼你,不懂得“敬畏”制度,事到临头时想心疼你都来不及!再想想自己施行过的“惩戒”,有几次贯彻到底了呢?!否则也不会频繁的调换花样了! 所授教师的讲座中还举到其他针对学生情况的事例,比如“撕纸事件”,比如“清宿事件”【学生违舍规三次,按校规不再享有住宿的权利】。前者处理当中教师“欲扬先抑”,与学生展开心理战术;后者当中要求家长必须与教师配合,不可姑息纵容、“心疼孩子”。 事件的处理当中都蕴含着教师的教育机智和艺术,还有解决事情到底的决心和意志; 不单纯为处理事件而为,事事都可以升华到育人的高度,在事件的处理过程中对学生进行人生观和健全人格的教育与导航。 自然,一切的教育行为都源自于教师对事业的虔诚,学生生命个体的尊重,对学生出自内心的热爱,没有拳拳爱生之心是做不到如此耐心、恒心的。 【撕纸事件】 某学生对自己辛辛苦苦完成的美术作品怎么也不满意,怎么也看不到自己的成就,一气之下,撕之!教师看在眼里,并没有急于前去。而是,等了等,才慢悠悠的上前拾起被撕坏的画作,拼起来左右欣赏,对作品夸赞个不停,还说这是老师见到的该生最好的作品! 真的是这样吗?学生将信将疑,教师很肯定地为其指出优势之处,学生想想也是,点头认可。只是如此好的作品已经被自己撕坏了! 此情此景之下,学生的心理可想而知。教师又趁热对其进行指导,如何进行会画的更好。学生寻回了自信,懊悔自身行为的同时,想法补救已被摧毁的画作,他要精心地维护自己这最好的作品! 聪明的教师在此给学生进行的是心理战,对学生撒的是善意的谎言,自然也不失诚意,作品当中总会有可圈可点之处,由此帮学生寻回希望与自信。我给其总结为“欲扬先抑”“欲擒故纵”,先抛给学生一个“诱饵”,让其怀疑自己的自暴自弃念头,对自身的发泄行为产生悔意,而后再重拾自信。 【清宿事件】 “让学生在体验中成长”。 一住宿生连续违纪三次,按校规要“清宿”,即不再拥有住宿的权利。在学生首次要走读回家的夜晚,教师有意按排了班级活动,待到学生可以离校回家时时间已很晚,学生家距离学校也有一段距离。学生迟迟不归,家长询问事由,意欲接送孩子。被教师特意叮嘱:不许接送,定要该生自己往返学校。一周的时间,让其经历走读的辛苦,自然期间是绝对要遵循学校的教学秩序的。否则怎会珍惜住宿的幸福?!若不然,他还会视校规校纪于不顾。 对学生的培养是需要“艺术”的,需要讲究策略,需要懂得分析学生心理,还要“狠得下心”,我又一次对自己说,也想对大家说。该教师在谈到帮助学生提高学业和自身修养时,提及哪怕学生的作品有“十分”的不足,我们也只要先说“两三分”就行了,否则他改得过来么?给予学生时间,放慢速度,耐心的等待学生前行,急躁不得。 是啊,“育人”之事着急不得,是个慢节奏的差事,风风火火、毛毛糙糙只会弄巧成拙。放慢我们的教育脚步,静下心来,耐心的与学生沟通,在他们迷失的路途上“真心陪送”一程; 该放手时就放手,告诉我们的教师,也告诉我们的家长,没有经历哪来体验,没有体验拿来教训,没有教训哪来长进! “拨亮”学生的心灯,以爱心、耐心和恒心塑造其健全的人格,激起其前行的欲望【没有干不成的事!只要你敢干!】,拨动其念想,助其明确前行的方向,授之以一路向前的“锦囊”和机智,督促其勇敢的行动起来,专著你的目标,用心钻研,持之以恒,还有什么办不到的呢?! “我要做”,可以使一切不可能变成可能!

第4篇:感谢老师

老师像一根蜡烛,燃烧着自己,却照亮着别人 ……

在我身边,在学校里,到处都是好老师,他们认真负责,伟大无私,像辛勤的园丁,用自己的心血,精心地浇灌着花朵;老师是我们的引路人,让我们知道天有多高,地有多厚 ……

每天,我们都能够看到老师那亲切温和的面庞,听到那语重心长的谆谆教诲,也能看到老师那废寝忘食伏案工作的身影。可以说,为了我们更好地学习,为了我们更健康地成长,在我们的身上,我们敬爱的老师已经付出了几乎全部的热情!

是的,微薄的工资,你们不在乎;繁重的工作,你们不在乎;别人偶尔鄙视的眼光,你们还不在乎。可是,当我们的成绩差了,或者是生病、受伤了,你们就在乎起来。跑前跑后,担心害怕,为我们补习功课,问寒问暖,怕影响了我们哪怕是我们片刻的学习。而你们,却很少关心过自己?每到这时候,我总是在心里问: “ 老师,您吃了那么多的苦,受了那么多的累,到底是为了什么? ”

“ 是为了你们学得更多的知识,是为了你们更健康地成长!”

您中等的个子,一头乌黑的亮发,一双明亮的大眼睛,一张圆圆的脸,显出知识分子常有的那种体态,便是我们的班主任王老师,您却有一股神奇般的力量,常常鼓舞着我们,支持着我们,温暖着我们,于我们相处近三年了。

是的,老师,为了我们,您付出的实在太多!我不会忘记,在我四年级的时候,因为摔伤,我不得不请了长假养病,您就每天下班之后来到我家里给我补课,风雨无阻。那天您冒着大雨而来,给我补完课后又顶着大雨而去。后来我听说您第二天上课的时候声音沙哑,还不停地咳嗽。老师,虽然您不说,可是我知道您是因为我才被大雨淋得重病啊!

我们不会忘记,在这个世界上,有一种最光荣的人 —— 教师;在这个世界上,有一种最大的责任 —— 育人。而我们更会铭记在心:师恩如海,感谢老师的无私奉献。

直埠镇小 杨坤

指导教师 傅肇铭

第5篇:感悟——老师

在我们身边有着一群平凡的人,但他们却从事着一个不平凡的职业——老师。

老师是人类文明的传播者。它把无数人引向知识的殿堂。所以人们一直高度赞扬老师这一职业:她似一根蜡烛,燃烧了自己照亮了别人。她似火种,点燃了学生求之欲的心。她似春风,唤醒了严装素裹的大地。我们应感恩老师,是老师交给我们做人的道理,是她在我们迷失方向时打着一盏明灯,照亮了前方黑暗的道路。是她在我们经受挫折时,抚平我们心中的创伤。

然而,却有人“不领情”,或更为严重的顶撞老师,你仔细想一想,老师她的心该会有多痛啊!老师真心的付出换来的却是这样的回报。有的人说到:“捧着一颗心来,不带半根草去,”我想这大概是老师育人的宗旨吧!可能有人还会有这样的经历:在你逛街或节假日,当遇见自己的老师,大多数人都会不由自主的采取回避的方式。难道老师就这么可怕吗?难道老师的辛勤付出换来的只是回避?我们应该反思自己对老师是否有种种不尊敬的行为。从古至今我们国家都是一个尊师重教的国度,在古代看来我们不尊敬老师的行为,在当时是不可容忍的。正是因为老师这一职业不可冒犯的特点,才是的老师这一职业的神圣得以保持。

当几十年后,当年老师所教的知识可能忘却,但老师所教给我们做人的道理却让我们略记在心,使得我们将后走进社会起着重要的作用。正是应为我们身边的这群平凡的人,让我们的将来发生了巨大的转折。我们应感恩老师,感恩身边的每一位老师,感谢他们默默地奉献,有了老师才会有中国下一代的顶梁柱。老师是祖国的园丁,精心的培育着祖国的花朵,当花朵开放时,老师笑了,猛回头发现自己头发白了。

第6篇:老师,您辛苦了

加减乘除,算不尽您作出的奉献!诗词歌赋,颂不完对您的崇敬!您用知识甘露,浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉,润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里,献上我们深深的祝福! 每年,我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师,愿春天永远与您同在! 园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花,是您辛勤的汗水灌浇。祝福您:桃李满天下,春晖遍四方! 阳光普照,园丁心坎春意暖;雨露滋润,桃李枝头蓓蕾红。--祝您教师节愉快。 您是园丁,为祖国山川添秀色;您如春雨,润育桃李,神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里,让我献上一支心灵的鲜花,向您表达衷心的祝愿。 用满天彩霞谱写颂歌,用遍地鲜花编织诗篇,也表不尽我们对老师节日的祝贺! “桃李满天下”,是教师的荣耀。--值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节,敬祝老师康乐如意,青春永葆! 我不是您最出色的学生,而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里,我要把一份崇高的敬意献给您。 敬爱的老师,您的谆谆教诲如春风,似瑞雨,永铭我心。我虔诚地祝福您:康乐、如意! 我们从幼苗长成大树,却永远是您的学生。在您花甲之年,祝您生命之树常青。 您因材施教,善启心灵。我们捧着优异的成绩,来祝贺您的胜利! 老师,祝您教育的学生,人才济济,精英辈出。 老师,您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。 愿我这小溪的乐音,永远在您深邃的山谷中回响。 海水退潮的时候,把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候,把诚挚的祝愿献给老师。 仰 慕 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房,无数颗心被您牵引激荡,连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊,我怎能把您遗忘! 刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存。 您的思想,您的话语,充溢着诗意,蕴含着哲理,又显得那么神奇――呵,在我的脑海里,它们曾激起过多少美妙的涟漪! 您推崇真诚和廉洁,以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。 我崇拜伟人、名人,可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。 您对我们严格要求,并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求,甚至命令,一经提出,便要我们一定做到,然而又总使我们心悦诚服,自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。 在我的心目中,您是最严厉的父亲,又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄,又是教坛名师。 您的音容笑貌,时时闪现在我的眼前;您是品行人格,永远珍藏在我记忆的深处。 啊,老师――人类灵魂的工程师,唯有这光辉的名字,才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵! 老师,这个光彩夺目的名称,将像一颗灿烂的明星,永远高悬在我们的胸中。 即使我两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学生! 在生活的大海上,老师,您就像高高的航标灯,屹立在辽阔的海面上,时时刻刻为我们指引着前进的航程! 毫不吝惜地燃烧自己,发出全部的热,全部的光,全部的能量。老师,您像红烛,受人爱戴,令人敬仰! 有人说,师恩如山,因为高山巍巍,使人崇敬。我还要说,师恩似海,因为大海浩瀚,无法估量。 您在学生的心目中,是“真的种子,善的信使,美的旗帜”。 您是严冬里的炭火,是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石,是雾海中的航标灯――老师啊,您言传身教,育人有方,甘为人梯,令人难忘! 仰之弥高,钻之弥坚。――《论语·子罕》 新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮 致 谢 人生旅程上,您丰富我的心灵,开发我的智力,为我点燃了希望的光芒。谢谢您,老师! 春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中。老师,您就是滋润我们心田的春雨,我们将永远感谢您。 老师,您是海洋,我是贝壳,是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您! 踏遍心田的每一角,踩透心灵的每一寸,满是对您的敬意。 有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师,您的关怀,如这炉炭的殷红,给我无限温暖。我怎能不感谢您? 对于您教诲的苦心,我无比感激,并将铭记于心! 天涯海角有尽处,只有师恩无穷期。感谢您,老师! 您用心中全部的爱,染成了我青春的色彩;您用执著的信念,铸成了我性格的不屈……老师,我生命的火花里闪耀着一个您! 鸟儿遇到风雨,躲进它的巢里;我心上有风雨袭来,总是躲在您的怀里--我的师长,您是我遮雨的伞,挡风的墙,我怎能不感谢您! 没有您的慷慨奉献,哪有我收获的今天。十二万分地感谢您,敬爱的老师。 您送我进入一个彩色的天地,您将我带入一个无限的世界……老师,我的心在喊着您,在向您敬礼。 把精魂给了我,把柔情给了我,把母亲般的一腔爱给了我……老师,您只知道给予而从不想收取,我怎能不向您表示由衷的敬意? 您的眼神是无声的语言,对我充满期待;是燃烧的火焰,给我巨大的热力:它将久久地、久久地印在我的心里…… 假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬,那是您给了我青春的光亮! 老师,在今天我们身上散发的智慧光芒里,依然闪烁着您当年点燃的火花! 往日,您在我的心田播下了知识的种子,今天,才有我在科研中结出的硕果――老师,这是您的丰收! 您谆谆的教诲,化作我脑中的智慧,胸中的热血,行为的规范……我感谢您,感谢您对我的精心培育。 因为您的一片爱心的灌浇,一番耕耘的辛劳,才会有桃李的绚丽,稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花,给您的生活带来芬芳。 忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气。老师,我终生感激您! 真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌,这是您指引我走的人生之路。 有一道彩虹,不出现在雨后,也不出现在天空,它常出现在我心中,鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师! 老师,感谢您用自己的生命之光,照亮了我人生的旅途。 思 念 一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师,我怀念中学时代,怀念母校,怀念您…… 如果时光能倒流,让我重新回到学生时代――亲爱的老师,多么想再聆听您那语重心长的教诲…… 别后,漫长的岁月,您的声音,常在我耳畔响起;您的身影,常在我眼前浮现;您的教诲,常驻在我的心田…… 人生是一条没有尽头的路,我走着,走着,不断地走着。当我疲惫懈怠时,记忆中就会浮起您坚定的面容,坚毅的声音,坚韧的精神。老师呵,您教会了我生活,我怎能将您忘怀! 每当收获的时刻,我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。 老师,离别虽然久长,而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点,一直在我的心中闪烁。 今天,我在遥远的地方,把您给予我的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖里。 服饰依旧,容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音,将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦,老师…… 怀念您,亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视,它们像两眼清泉,永远奔流在我的心谷…… 饮其流者怀其源, 学其成时念吾师。 赞 颂 老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁! 您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧! 啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼! 如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬! 传播知识,就是播种希望,播种幸福。老师,您就是这希望与幸福的播种人! 老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦! 您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心! 您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。 您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样。 您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。我的老师,这也正是您的教育艺术。 不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。 老师,您用人类最崇高的感情--爱,播种春天,播种理想,播种力量…… 用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。 老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。 您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。 假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大,知识精深的老师。 教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。这无私的奉献,令人永志不忘。 春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。 您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您--老师的爱,天下最伟大,最高洁。 萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人;您的可敬,则在于总是给别人提供方便。 是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!